「もう1回やろう!」の中にあるもの
室内あそび用のあそび道具を複数導入しました。

一つはオセロ。大きめの石とそれを収納するスペースが盤についている本格的なものです。マグネット式やポケットサイズもお手軽ですが、「オセロやってるんや!」という満足感はやっぱりこういう盤の方が大きいです。何より、ギャラリーから見てもゲームの状況が一目瞭然のため、「そこの方がええんちゃう?」「あー、白めっちゃ増えた!」…と、ゲームをしていない子どもたちも大盛り上がりです。

オセロ20170624


もう一つは「7路の碁」。馬が人参を食べていくという分かりやすい設定で行う囲碁で、1年生の子ども達も「何これ?」と興味を持ち、指導員も一緒になってルールを確かめながらあそんでいます。わかりやすくなっているとは言え、導入したてで、まだまだ試行錯誤しながらですが、ゲームの得意な子は既にコツを掴みかけているようです。指導員の「オセロや将棋みたいに本格的な盤でやりたいなぁ~。」という野望とともに、盛り上がりつつあります。

これらの「勝ち負け」があるあそびで大切にしているのは、勝っても負けても「もう1回やりたい!」と思える事です。

勝ち負けが伴う物事(あそび)は当然、勝てば嬉しいですし、負けると悔しいです。でも、そういったあそびの本当の面白さは勝った時ではなく、負けた時にこそ問われます。それは、あそびそのものの持つ魅力に加え、そのあそびの場の雰囲気に左右されます。

今、なかⅡの自由あそびの時間には、子ども達の「やった!勝った!」「あー、負けた!」という声に混じり、「よっしゃ、もう1回やろう!」という声も聞こえています。そんな、勝っても負けてもお祭り騒ぎな雰囲気を大事にしていきたいと思います。
[ 2017/06/24 08:15 ]

子どもたちの生活とようす |
段ボール基地、出現!
「ただいま!…なんなん、これ!?」「誰が作ったん?」

学童に突如出現した段ボールの基地を目に、子ども達の声が響きます。

 この日は一斉下校だったので、学年問わず子ども達が続々と帰ってきました。みんな、学童に突然出現した段ボール基地に、ランドセルもその場に置いたまま早速あそび始めました。

特に高学年の男の子達は、学童にある工作用道具を取り出すと“改築”に没頭し、それを1年生の子ども達も憧れの眼差しとともに、「一緒にやりたい!」「ぼくも入れて!」…とあそびがどんどん盛り上がります。

さて、このあそびに火を点けたのは誰でしょう?…実は、指導員です。今年度は指導員から新たなあそびを発信していく事を大きなテーマに掲げています。

子ども達が帰って来る前の職員会議で、「どんなあそびを導入しよう?」という話になりました。その中で、いろんなあそびが出てきたのですが、今回は今年から勤務しているフレッシュな若手指導員が「段ボールの基地づくり」を仕掛けてくれました。これから夏休みにかけて、指導員がいろんなあそびを仕掛けていきます。
[ 2017/06/10 19:59 ]

子どもたちの生活とようす |
頼れる存在の2年生
いよいよ1年生も自分達だけで帰ってくるようになりました。1年生自身、「もう帰って来れるで!」と自信満々。しかし、やっぱり無事に帰って来れるかが気になります。

そこで校門前までようすを見に行くと、元気に出てきた1年生とともに、2年生の子ども達もいるではないですか!
指導員顔負けの完璧な布陣で1年生をエスコートする2年生。もちろん、2年生には指導員から何も頼んだりはしていません。子ども達自身が1年生の事を気にかけ、自ら行動してくれたのです。そんな2年生の姿に上級生としての使命感を感じました。

学童まで距離のある小学校でも、お迎え初日から2年生が待ち合わせの場所で待ち、一緒に帰ってくれたり、同じ小学校には1年生のいない子ども達も、学童の中で1年生の事を意識して行動してくれる等、上級生になってわずか1ヶ月とは思えない、頼りになる「学童のお兄ちゃん・お姉ちゃん」な存在の2年生達です。
[ 2017/05/20 16:02 ]

子どもたちの生活とようす |
3年生のたこ焼きづくり
先日、3年生の子ども達が独自活動で「たこ焼きづくり」を実施しました。

なかⅡでは、全体での活動以外にも、「高学年活動」や今回の「3年生活動」といった学年独自の活動を行っています。

行っている…とは言っても、指導員から一方的に提示するのではなく、子ども達が主体的に取り組むことができる活動を大事にしており、今回の「たこ焼きづくり」も、3年生の子ども達が「3年生だけで何かしたいなぁ…。」という雑談に近い話し合いから始まりました。そこから少しずつ計画と会議を重ねていき、自分達で実施まで持って行く、その「主体性」こそが指導員が学年の独自活動で大事にしている事です。

当日は、たこ焼きのいいにおいに釣られ、他の学年の子ども達も集まってきました。
「3年生ええなぁ…。」
「私らもやりたいわ…。」
そんな「憧れ」が、次の活動へと繋がる意欲となります。

たこ焼きの出来栄えに、作った3年生も大満足!
「めっちゃ美味しい!」
「指導員も食べてみ!」

たこ焼き20170501


あまりの出来に、羨ましそうに見ていた他の学年の子ども達にもたこ焼きを振舞う3年生の姿がありました。
[ 2017/05/01 18:39 ]

子どもたちの生活とようす |
1年生になったら…
4月も早いもので、半月が過ぎようとしています。

新1年生が小学校に通い始めて1週間。授業がおわると、「ただいま!」と元気よく学童に帰ってきています。

指導員が子どもたちを小学校に迎えに行き、「今日、学校どうやった?」と聞くと…
「今日、学校でこんなことを習ったで!」
「給食おいしかった!」
と、その日学校であったことをたくさん報告してくれるので、学童までの道のりもにぎやかです。

もちろん学童に到着してからも、小学校での発見や体験を次々に話してくれます。

そんな子どもたちの姿に、小学1年生のころに誰もが経験した、毎日が「ワクワク」「ドキドキ」する、まるで冒険のような日々を思い出しました。

そんな大人になっても鮮明に思い出せる、かけがえのない日々を送る子どもたちに元気をもらいながら、学童でもいろいろ「ワクワク」「ドキドキ」できるようにしていきます。
[ 2017/04/15 18:25 ]

子どもたちの生活とようす |
| ホーム | 次のページ>>